“Lluvia” empieza por estos versos “La lluvia tiene un vago secreto de ternura”, “Canción para la luna” empieza “Blanca tortuga,” y “El romance de la luna, luna”
1.-Debéis buscar información del autor que os ha tocado (la información la podéis sacar de las páginas que os he marcado) y elaborar una exposición que tendréis que exponer ante la clase, el tiempo no podrá superar los 12 minutos.
Podéis acompañar la exposición con cuando elementos deseéis como un power point (debe ser elaborado por vosotros), música, diapositivas, ……
2.- Además de exponer, debéis recitar los poemas que aparecen señalados con cada autor.
3.- Como sois dos debéis repartir el trabajo y la exposición a partes iguales.
4.- El lunes antes de la exposición debéis entregarme el guión y cuantos materiales vayáis a emplear.
5.- Este trabajo contará 1 punto sobre la nota final de curso
TRABAJO
En el trabajo sobre cada autor deber aparecer siempre como obligatorios los siguientes datos, si creéis oportuno podéis incluir más.
1.- época a la que pertenece el autor.
2.- biografía
3.- Obra y breve comentario de ellas.
LECTURA
Antes de leer el poema debéis explicar cuál es su tema
Es evidente que usamos el lenguaje con múltiples finalidades: Pensar, expresar
pensamientos, describir y narrar, expresar sentimientos, preguntar, ordenar,
aconsejar, mandar, suplicar, asustar, formular enunciados lógicos, transmitir
conocimientos, jugar, hacer lingüística, influir, persuadir, construir mundos
imaginarios, hacer versos…
Antes de explicar las funciones del lenguaje, debemos recordar los
elementos de la comunicación:
Un emisor (hablante) transmite una señal (mensaje)
a un receptor (oyente), la señal apunta a un referente determinado. Pero estos
cuatro factores, con ser necesarios, no son suficientes, no explican
completamente el paso de información de un polo a otro.
Tanto el E como el R deberán tener el mismo código, el primero para
realizar la codificación del mensaje, el segundo para descodificarlo, ahora
bien, ¿Cómo viaja el mensaje desde el E hasta el R?, ello nos exige considerar
un sexto factor: El canal o medio por el que viaje la señal, este debe conectar E y
R; puede ser de diversa índole: aire por el que se propagan las ondas sonoras,
el libro que da soporte al texto....
A cada uno de estos factores corresponde un función específica del
lenguaje (entendemos por función lingüística el rasgo predominante en un acto
de comunicación).
FACTORES
QUE INTERVIENEN EN EL ACTO COMUNICATIVO.
FUNCIONES
DEL LENGUAJE.
EMISOR
EXPRESIVA,
EMOCIONAL, EMOTIVA.
RECEPTOR
APELATIVA
O CONATIVA
MENSAJE
ESTÉTICA
O POÉTICA
CÓDIGO
METALINGÜÍSTICA
CANAL
FÁTICA
REFERENTE
REFERENCIAL,
DECLARATIVA, LÓGICA, INFORMATIVA.
FUNCIÓN EXPRESIVA, EMOCIONAL O EMOTIVA.
El mensaje se centra en el hablante y comunica una actitud subjetiva del
emisor frente a un tema.
Es una función orientada por el emisor, y por ello existen elementos
propiosde la subjetividad del hablante,
expresados más o menos voluntariamente (su estado emocional, su actitud ante el
discurso...).
A esta función se le vincula una
entonación expresiva y un sinnúmero de elementos paralingüísticos: Intensidad,
pausas, ritmo..., irreproducibles en la escritura en muchos casos. La modalidad
exclamativa se propia de la función expresiva, además de la desiderativa y la
dubitativa, así como una serie de recursos lingüísticos como los diminutivos,
aumentativos, despectivos, adjetivación valorativa, orden de las palabras…
FUNCIÓN REFERENCIALO
REPRESENTATIVA.
Es la orientada hacia el contexto, el
referente, es decir, hacia la realidad extralingüística. Es esta la función por
la que se comunican contenidos objetivos.
Actúa esta función cuando empleamos el lenguaje para formular
aseveraciones, dar noticias.
Predomina en ella la modalidad enunciativa oracional, el modo indicativo.
Es la función característica de la exposición .
FUNCIÓN APELATIVA O CONATIVA.
Es la orientada hacia el receptor. Se
realiza cuando el peso del acto comunicativo recae en el Receptor y todo
contribuye en el mensaje a desencadenar un comportamiento determinado en
él.
Son propios de esta función todos los
recursos destinados a influir en el oyente y provocar en él una reacción de
cualquier tipo: unaacción, una
respuesta lingüística, una actitud, un sentimiento...
En esta función es característico el uso del vocativo, del imperativo y
la modalidad interrogativa y exhortativa.
FUNCIÓN FÁTICA.
Es la orientada en el canal. También se llama de contacto ya que aparece
en aquellos mensajes cuya finalidad es establecer, prolongar o interrumpir la
comunicación, o simplemente, comprobar que el canal funciona.
Son expresiones fáticas todas aquellas que se usan no tanto para
comunicar contenidos cuanto para confirmar la existencia de contacto entre
hablante y oyente. En las fórmulas convencionales con las que se responde al
teléfono se da esta función, así como en las frases hechas que periódicamente
se intercalan para confirmar que seguimos escuchando, así como todas las fórmulas de saludo o despedida.
Las conversaciones sobre el
tiempo, las preguntas sobre la salud o la familia, las fórmulas rituales de
saludo y despedida, pertenecen a esta función.
FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA.
Está centrada en el mensaje. Se da esta
función cuando la expresión lingüística atrae la atención sobre su propia
forma, es decir cuando el mensaje llama la atención sobre sí mismo.
Cualquier procedimiento que suponga desviación de lo que se considera el
uso normal o recto de la lengua pertenecerá a esta función; por tanto, el uso de los
recursos retóricos tanto en el habla oral como en la lengua
escrita, será uno de sus indicadores.
FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA.
Es la centrada en el código.
Es la que se da cuando se emplea el
lenguaje para referirnos al propio lenguaje. En realidad es un “especie” de
función referencial cuyo referente es la propia lengua.
OBSERVACIONES.
Aunque aquí las hemos enumerados como
funciones del lenguaje, algunas de estas funciones también se dan en otros
tipos de signos no lingüísticos. La comunicación animal posee la función
expresiva y apelativa. Las señales de tráfico de prohibición hacen uso de la
apelativa y las informativas de la referencial. Una imagen publicitaria puede
basarse en la función poética.
Las funciones no aparecen en general
aisladamente en un mensaje sino que se entremezclan en el enunciado, pueden
aparecer varias simultáneamente, aunque una de ellas será la dominante y el
resto secundarias.
Aquí tenéis un cuadro resumen de lo que se ha explicado.
Función
Intención
Recursos usados
Ejemplos
Emotiva o expresiva
Expresar los sentimientos y
emociones del emisor. Se refiere a la actitud del emisor.
Entonación exclamativa o
interrogativa; uso de pronombres y formas verbales en primera persona.
“¡Qué susto me di!”.
“¿No te lo he dicho yo muchas veces?”. “Doctora, me duele”.
Representativa o referencial
Informar o transmitir un
contenido: el mensaje.
Léxico claro, apropiado y
sencillo; exento de adornos o frases recargadas; entonación neutra, sin
emotividad.
“La plata es buena
conductora de la electricidad”. “Hoy no llueve ni va a llover”
Conativa o apelativa
Influir, aconsejar o llamar
la atención del receptor para que actúe de una forma determinada.
Uso de pronombres y formas
verbales en segunda persona; uso de verbos en modo imperativo; entonación
exclamativa o interrogativa.
“¡A ti, a ti te estoy
llamando!”. “¡Pepe! ¡Siéntate!”. “¿Cómo te llamas?”
Poética o estética
Expresar un mensaje de
forma bella teniendo en cuenta el código y sus recursos. Se nos llama la
atención sobre el modo en que se usa el código.
Los propios de la lengua
literaria: vocabulario selecto, lenguaje cuidado y uso de recursos que
evoquen belleza.
“Las nubes, cual copos
de algodón, esponjosos, flotan en el azul del firmamento”. “Verde que te
quiero verde”
Fática o de contacto
Asegurar que el canal a
través del cual se establece la comunicación, funciona.
Expresiones sencillas,
preguntas cortas para comprobar si el receptor escucha y comprende.
- Oiga… ¿me oye? - Diga, diga… le escucho.
Metalingüística
Explicar y aclarar aspectos
referidos al código, es decir, a la propia lengua.
Frases sencillas y claras,
sin complejidad; términos precisos y concisos, sin ambigüedad.
Perro es una palabra
primitiva y perrito es una palabra derivada.
Leer: Este es el punto más importante, ya que al leer fijas las palabras y adquieres, a la vez, un mayor léxico.
Escribir: Escribir y revisar es otra cosa primordial, la práctica hace al maestro, cuanto más escribas fijándote en las palabras que empleas, más fácil será que las fijes en tu mente y que luego las emplees correctamente.
Consulta al diccionario: Si no sabes cómo se escribe una palabra o dudas sobre su ortografía, debes consultar el diccionario.
En este enlace http://www.reglasdeortografia.com/ puedes consultar las reglas de ortografía, además aparecen multitud de enlaces a otras páginas relacionadas.
Para finalizar podéis ver este vídeo en el que se explica la historia de la ortografía y su importancia.
OS PLANTEO UN CONCURSO
La mala ortografía puede
causar GRAVES problemas.
1º concurso de errores ortográficos
UNA TREMENDA CONFUSIÓN
BART TAMBIÉN TIENE GRAVES PROBLEMAS.
CAMISETA CONFUSA.
Un aviso nada ortográfico
UN HORROR
HORRIBLE.
Como véis la ortografía es un problema.
Os voy a proponer un juego, si encontráis algún error lo subís
aquí, a final de curso votaremos cuál es el más horroroso.
Como ya sabéis la lectura de este trimestre es Almogávar sin querer de Fernando Lalana y Luis A. Puente.
AQUÍ OS DEJO EL ENLACE DESDE DONDE PODRÉIS REALIZAR LA GUÍA DE LECTURA . (Si no lo podéis descargar aquí, recordad que está colgado en el blog del instituto)
Si os ha interesado el tema o si queréis descubrir más sobre los almogávares os recomiendo algunas lecturas. Son un poco más amplias que la que has leído, pero te pueden resultar interesantes.
La promesa del almogávar de Francisco Oliver de la editorial Equipo Sirius. Esta novela os puede resultar atrayente ya que se desarrolla, entre otros lugares, en Teruel y uno de sus protagonistas es Diego de Marcilla.
Aquí tenéis un breve resumen.
La obra comienza en la Corona de Aragón, en los albores del siglo XIII; desde el bastión de Teruel, último reducto cristiano del reino, el joven Diego de Marcilla parte a la nueva cruzada proclamada por el Papa. Su objetivo es cumplir una promesa de amor disponiendo de un plazo de cinco años con los que conseguir fortuna suficiente para ser aceptado por la familia de su prometida, Isabel de Segura. Cuando se adentra en el conflicto, acompañando a una de las temibles partidas de almogávares, mercenarios crueles y sin escrúpulos, descubre que la guerra y la intransigencia que conlleva, no son el medio más honesto para acceder a la mano de su amada.
Yo, Berenguer de Rocafort:Caudillo Almogávar
de Guillermo Rocafort de la editorial Aurea editores. Se trata de una obra que recrea la vida de Berenguer de Rocafort, uno de los personajes históricos que aparece en la novela que has leído.
Hemos comenzado el curso con el repaso de las categorías gramaticales. Aquí os dejo algunos enlaces en los que podéis realizar ejercicios y practicar .
Los tiempos cambian y las formas de enseñar también , el dicho "renovarse o
morir" es una realidad hoy en día , así que aquí estoy dispuesta a
renovarme.
Hoy
comienzo con una nueva herramienta que creo que me acercará más a los alumnos,
que les ayudará, que les hará más sencillo el acceso al conocimiento de la
lengua y de la literatura.
Esta
es una herramienta interactiva, por ello no sólo pretendo que interactúen
conmigo mis alumnos, sino también vosotros, los padres y tutores que sois el
apoyo principal de vuestros hijos, aquí tendréis una puerta abierta al mundo de las letras, de la lectura, de la
imaginación; realmente este es el mundo que quiero que vuestros hijos conozcan.
Abrir un libro es una ventura. La literatura, como dijo el escritor
mejicano Doménico Cieri Estrada “es
magia, es aparecer entre la gente sin estar físicamente, es entrar en las almas
sin tener que tocar la puerta”.
OBSERVACIONES.
Aquí tienes algunos enlaces para practicar.
Ya hemos comentado en clase lo importante que es escribir sin errores ortográficos
La promesa del almogávar de Francisco Oliver de la e
Yo, Berenguer de Rocafort:Caudillo Almogávar
